Máster en Educación y Sociedad Inclusivas: Universidad de Burgos (UBU)

El Máster Universitario en Educación y Sociedad Inclusivas de la Universidad de Burgos (UBU) es un posgrado oficial de 60 créditos ECTS que se imparte en modalidad virtual desde la Facultad de Educación. Es un título nuevo, verificado en 2025, con una estructura poco habitual: no hay optativas ni prácticas externas, y el trabajo fin de máster se lleva 14 de los 60 créditos. El Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) lo recoge con el código 3500404, en la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas, campo de las ciencias de la educación, con nivel MECES 3.

Dónde se imparte: Facultad de Educación de la Universidad de Burgos, en modalidad virtual

El RUCT asigna el título a la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos (código de centro 09009176), y la propia ficha del título confirma que es el centro responsable y el único centro de impartición. El tipo de enseñanza declarado es virtual y el idioma, el español, de modo que la referencia al centro es administrativa: la docencia se desarrolla en el campus virtual. Puedes consultar la página oficial del máster en la web de la Universidad de Burgos y el resto de su oferta en www.ubu.es.

Qué se estudia: diseño universal para el aprendizaje, calidad de vida y diversidad, y metodología de investigación

El RUCT reparte los 60 créditos en 46 obligatorios y 14 de trabajo fin de máster, sin optativas ni prácticas externas. El plan de 2025 publica once asignaturas obligatorias con su semestre:

• Primer semestre (30 ECTS). Tecnología al servicio de la investigación (6 ECTS), Diseño universal para el aprendizaje (4), Formación del profesorado para la inclusión educativa y social (4), Formación e inclusión, claves para un entorno laboral saludable (4), Modelo de calidad de vida aplicado a la intervención de personas con discapacidad (4), Orientación para la inclusión educativa y social (4) y Valores, derechos y políticas para la diversidad en ámbitos socioeducativos (4).
• Segundo semestre (16 ECTS más el trabajo final). Metodología de investigación cuantitativa en educación (4), Metodología de investigación cualitativa en educación (4), Retrospectiva y propuestas actuales en la educación inclusiva (4) y Estrategias de aprendizaje con colectivos culturalmente diversos en riesgo de exclusión (4).
• Trabajo Fin de Máster (14 ECTS), en el segundo semestre.

Hay dos decisiones de diseño que conviene señalar. La primera es el peso de la metodología de investigación: 6 créditos de tecnología aplicada a la investigación y búsqueda documental en el primer semestre y dos asignaturas de 4, cuantitativa y cualitativa, en el segundo. Catorce créditos de método antes de un trabajo final de otros catorce. La segunda es que la inclusión se aborda desde más ángulos que el escolar: junto al diseño universal para el aprendizaje y la formación del profesorado aparecen el modelo de calidad de vida en la intervención con personas con discapacidad, el entorno laboral saludable, la orientación socioeducativa, las políticas de diversidad y el trabajo con colectivos culturalmente diversos. De ahí el nombre del título: educación y sociedad.

Perfil de acceso y admisión

El RUCT no asocia al título ninguna profesión regulada, de modo que no es un máster habilitante. Rigen las condiciones generales de acceso a las enseñanzas oficiales de máster que fija el artículo 18 del Real Decreto 822/2021, exigibles al solicitar la admisión, y la universidad detalla sus vías: título oficial español o equivalente, título del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte para el acceso a máster, o título ajeno a ese espacio, homologado o bien evaluado por la universidad sin homologación. Hay además una vía con una condición numérica concreta: puede solicitar la admisión quien esté cursando un grado en una universidad española al que le resten el trabajo fin de grado y como máximo 9 créditos ECTS. El título de máster no se puede obtener sin haber obtenido antes el de grado, y la prioridad corresponde a quien ya sea graduado en el plazo de preinscripción.

La universidad indica que no se han establecido requisitos específicos para este máster, pero sí un perfil de ingreso recomendado: un título universitario oficial en Ciencias de la Educación, y menciona las diplomaturas y grados en Maestro de Educación Primaria, en Maestro de Educación Infantil y en Educación Social, y las licenciaturas y grados en Pedagogía, o titulaciones similares. Es una recomendación, no una lista cerrada.

Las solicitudes las evalúa la Comisión General Coordinadora del máster con cinco criterios publicados: la adecuación del currículum a la orientación del título, la excelencia del expediente en estudios relacionados, la correspondencia de la carta de motivación, el nivel de competencia digital y el conocimiento de lenguas, valorándose además niveles superiores. Si las solicitudes superan las plazas, la prioridad la tiene quien acredite mayor calificación media, ponderada con la media de su titulación. Los estudiantes de países no hispanohablantes que además procedan de un sistema educativo cuya lengua no sea el español deben acreditar un nivel B2 de español ya al solicitar la admisión. La universidad reserva un 5 por ciento de las plazas para personas con discapacidad igual o superior al 33 por ciento y para estudiantes con necesidades de apoyo educativo permanentes, y un 3 por ciento para deportistas de alto nivel. La ficha publica un número de plazas, pero sin referirlo a un curso concreto, por lo que no recogemos la cifra.

Duración y modalidad

La enseñanza es virtual y el plan está organizado en dos semestres, con 30 créditos en el primero y los 30 restantes en el segundo contando el trabajo fin de máster: el diseño propio de un curso a tiempo completo. La universidad publica dos reglas prácticas sobre ese trabajo final: para matricularlo hay que tener matriculados los créditos que resten para completar el plan, y se puede matricular en el plazo oficial o en el que establezca el centro al principio del segundo semestre. Cabe además solicitar su movilidad al primer semestre, y hay cronogramas separados según el semestre en que se defienda.

Salidas profesionales

La universidad publica un listado propio. En el sector educativo, formal y no formal y en cualquier nivel, señala los centros educativos públicos y privados, los ayuntamientos, las empresas de servicios sociales, las organizaciones no gubernamentales y las asociaciones de educación y mediación social. En intervención social menciona la animación sociocultural, la educación en ambientes desfavorecidos y la educación especializada. Añade las asociaciones que precisan educadores especializados en diferencias individuales y culturales, y el diseño de programas de inclusión. A eso se suma la vía académica: el peso del método y del trabajo final orienta también al doctorado, al que da acceso todo máster oficial.

Por qué estudiar Educación y Sociedad Inclusivas en la Universidad de Burgos

El primer argumento es la modalidad: un máster oficial enteramente virtual en un campo donde la mayoría de los estudiantes ya trabaja en centros educativos o en intervención social. El segundo es el enfoque, que trata la inclusión como asunto educativo y social a la vez, con el diseño universal para el aprendizaje y el modelo de calidad de vida como marcos. El tercero es el peso del método y del trabajo final, que lo convierten en una puerta razonable al doctorado. Los contrapuntos: es un título recién implantado, sin acreditación renovada ni resultados históricos que consultar, y no incluye prácticas externas.

Preguntas frecuentes

¿El máster tiene prácticas en centros?

No. El reparto de créditos del RUCT no contempla prácticas externas: los 60 créditos son 46 obligatorios y 14 de trabajo fin de máster. Conviene tenerlo en cuenta al comparar con otros másteres del ámbito educativo.

¿Hace falta ser maestro o pedagogo para entrar?

No es obligatorio. La universidad no ha establecido requisitos específicos y el perfil recomendado es un título oficial en Ciencias de la Educación: Maestro de Educación Primaria, Maestro de Educación Infantil, Educación Social y Pedagogía o titulaciones similares.

¿Se puede solicitar plaza antes de terminar el grado?

Sí, con una condición: que al solicitar la admisión resten únicamente el trabajo fin de grado y como máximo 9 créditos ECTS. El máster no se puede obtener sin tener antes el título de grado, y la prioridad corresponde a quien ya sea graduado en el plazo de preinscripción.