Grado en Magisterio en Educación Infantil: Universidad de Zaragoza (UNIZAR)

El Grado en Magisterio en Educación Infantil de la Universidad de Zaragoza forma a los futuros maestros y maestras que van a trabajar con niños y niñas de cero a seis años, la etapa educativa en la que se sientan buena parte de las bases del desarrollo cognitivo, emocional y social de una persona. Al igual que su titulación hermana, el Grado en Educación Primaria, se imparte de forma simultánea en los tres campus de la Universidad de Zaragoza, aunque en centros distintos: la Facultad de Educación en el campus San Francisco de Zaragoza, la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación en Huesca, y la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas en Teruel.

Esta presencia en las tres provincias aragonesas responde a una necesidad estructural del sistema educativo autonómico, que necesita maestros de infantil repartidos por todo el territorio, no solo en la capital, y ofrece a los futuros estudiantes la posibilidad de cursar la misma titulación oficial cerca de su lugar de residencia.

Datos clave del Grado en Magisterio en Educación Infantil en la Universidad de Zaragoza

• Centro: Facultad de Educación (campus San Francisco, Zaragoza); Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación (campus de Huesca); Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (campus de Teruel).
• Campus: Zaragoza, Huesca y Teruel, con el mismo título oficial en los tres.
• Duración: 4 cursos académicos.
• Créditos: 240 ECTS.
• Modalidad: presencial.
• Plazas de nuevo ingreso del curso 2025-2026: 120 en cada uno de los tres campus, Zaragoza, Huesca y Teruel.
• Nota de corte: varía notablemente según el campus. En la adjudicación ordinaria de julio de 2025, para el curso 2025-2026, la nota mínima de ingreso por el cupo general fue de 10,342 en Zaragoza, 8,833 en Huesca y 8,000 en Teruel.

Esta titulación puede compararse con el ya publicado Grado en Educación Primaria de la Universidad de Zaragoza, su titulación hermana dentro de la formación de maestros, con la que comparte facultad y buena parte de la estructura del plan de estudios, aunque orientada a la etapa de tres a doce años en lugar de a la primera infancia.

Plan de estudios: la etapa educativa que sienta las bases del desarrollo

El primer curso del Grado en Magisterio en Educación Infantil se centra en los fundamentos pedagógicos y psicológicos de la etapa: psicología del desarrollo, teoría e historia de la educación, didáctica general, y una primera aproximación a la organización de las escuelas infantiles. Es un curso pensado para dar al futuro maestro una base sólida sobre cómo aprenden y se desarrollan los niños y niñas más pequeños, muy distinta en enfoque a la que se necesita para trabajar con estudiantes de secundaria.

En segundo y tercer curso el plan profundiza en las didácticas específicas de la etapa infantil: desarrollo del lenguaje oral y escrito, educación matemática temprana, expresión artística y musical, psicomotricidad, y atención a la diversidad, con especial atención a la detección temprana de necesidades educativas especiales, un aspecto central en la etapa de cero a seis años. También se trabajan contenidos de organización escolar, tecnología educativa y, en los campus que lo ofertan, formación específica en lenguas extranjeras aplicadas a la etapa infantil.

El cuarto curso incorpora un extenso periodo de prácticas en centros de educación infantil, junto con un bloque de optatividad que permite especializar el perfil, por ejemplo en atención temprana, educación inclusiva o bilingüismo, según la oferta de cada campus, y el Trabajo Fin de Grado.

Una parte importante de la formación en Educación Infantil tiene un componente artístico y expresivo (música, plástica, expresión corporal) mayor del que cabría esperar de una carrera universitaria convencional, ya que estas competencias resultan centrales para trabajar con niños de estas edades, a través del juego y la expresión creativa como principales vías de aprendizaje.

Salidas profesionales del Grado en Magisterio en Educación Infantil

La salida profesional más directa del grado es la docencia en la etapa de educación infantil, tanto en centros públicos como concertados y privados. Entre las salidas más habituales están:

• Maestro o maestra de educación infantil en centros públicos, mediante oposición al cuerpo de maestros del Gobierno de Aragón o de otras comunidades autónomas, o en centros concertados y privados.
• Educación infantil en el primer ciclo (cero a tres años), en escuelas infantiles y guarderías, aunque en este tramo conviven distintos perfiles profesionales según la normativa autonómica.
• Atención temprana, trabajando en equipos multidisciplinares de detección e intervención precoz con niños con necesidades específicas de apoyo educativo.
• Elaboración de materiales didácticos, para editoriales educativas especializadas en primera infancia.
• Animación y ocio educativo infantil, en ludotecas, campamentos y programas extraescolares.
• Formación de familias, en escuelas de padres y madres y programas de apoyo a la crianza.
• Investigación educativa, mediante la continuación de estudios de máster y doctorado en ciencias de la educación.

Para ejercer como funcionario docente en un centro público, además del grado, es necesario superar la correspondiente oposición al cuerpo de maestros, un proceso selectivo común a todas las comunidades autónomas y no exclusivo de ninguna universidad en particular.

Por qué estudiar Magisterio en Educación Infantil en la Universidad de Zaragoza

La posibilidad de cursar la misma titulación oficial en Zaragoza, Huesca o Teruel permite a los futuros maestros elegir el campus que mejor se adapte a su situación personal, con notas de corte que además son sensiblemente distintas entre provincias, lo que facilita el acceso a quienes tienen expedientes más ajustados. Cada campus mantiene además convenios de prácticas con escuelas infantiles y colegios de su entorno, lo que da a los estudiantes un conocimiento directo de la realidad educativa de su propia provincia.

La Universidad de Zaragoza tiene una larga tradición en la formación de maestros, heredera de las antiguas Escuelas Normales, y sus facultades de educación mantienen una relación estrecha con el sistema educativo aragonés, lo que facilita tanto las prácticas como, posteriormente, la inserción laboral de sus egresados en la región.

La conexión con las escuelas infantiles del entorno

Las tres facultades mantienen una relación estrecha con las escuelas infantiles y los colegios de su propia provincia, algo que se nota especialmente en la organización del Practicum. En Zaragoza, la facultad coordina prácticas con una amplia red de centros de la ciudad y de localidades cercanas; en Huesca y Teruel, con menor densidad de centros educativos, la coordinación suele ser más personalizada, lo que en la práctica se traduce en una asignación de plazas de prácticas más cercana al perfil e intereses de cada estudiante.

Las tres facultades organizan también actividades formativas complementarias a la docencia reglada, como jornadas sobre metodologías activas en el aula de infantil, talleres de expresión musical y corporal, o encuentros con maestros en ejercicio, que ayudan a los futuros docentes a tomar contacto con la realidad del aula antes incluso de comenzar el periodo de prácticas formal del grado.

Preguntas frecuentes sobre el Grado en Magisterio en Educación Infantil en Zaragoza

¿En qué campus conviene estudiar este grado?

Los tres campus, Zaragoza, Huesca y Teruel, imparten el mismo título oficial, por lo que la elección suele depender de la cercanía al lugar de residencia, de la nota de corte de cada convocatoria, que varía notablemente entre provincias, y de las preferencias personales sobre el tamaño de la ciudad y de los grupos de clase.

¿Con este grado se puede trabajar en escuelas infantiles de cero a tres años?

El grado habilita para la docencia en el segundo ciclo de educación infantil (tres a seis años) en centros educativos, mientras que en el primer ciclo (cero a tres años) la normativa de cada comunidad autónoma regula qué perfiles profesionales pueden trabajar en las escuelas infantiles, por lo que conviene consultar la normativa vigente en Aragón antes de orientar la carrera exclusivamente a este tramo.

¿Hace falta aprobar una oposición para trabajar en la escuela pública?

Sí, para ejercer como funcionario docente en un centro público es necesario superar la oposición al cuerpo de maestros, un proceso selectivo que se convoca periódicamente en cada comunidad autónoma, independientemente de la universidad en la que se haya cursado el grado.

¿Qué diferencia hay entre Educación Infantil y Educación Primaria?

Ambos son grados de Magisterio con una estructura similar, pero Educación Infantil se centra en la etapa de cero a seis años, con un enfoque más ligado al juego, la expresión artística y el desarrollo psicomotor, mientras que Educación Primaria trabaja con niños de seis a doce años y aborda de forma más directa las áreas curriculares clásicas, como matemáticas, lengua o ciencias.

¿Es un grado con mucha carga práctica?

Sí, el Practicum en centros de educación infantil tiene un peso considerable: el plan de estudios reserva 41 ECTS a prácticas externas, repartidos entre el primer cuatrimestre de segundo curso (6 ECTS), el primer cuatrimestre de tercero (14 ECTS) y el segundo cuatrimestre de cuarto (21 ECTS).

¿Se puede compaginar con otros estudios o con trabajo?

Los dos primeros cursos, más teóricos, suelen permitir cierta compatibilidad con trabajos a tiempo parcial, mientras que el periodo de prácticas de los últimos cursos exige una disponibilidad horaria más amplia y menos flexible.

¿Qué salidas tiene este grado fuera de la docencia reglada?

Además de la docencia en centros educativos, hay salidas en atención temprana, ludotecas y ocio educativo, elaboración de materiales didácticos para editoriales especializadas, y formación dirigida a familias, entre otras.

¿Existen dobles titulaciones que incluyan este grado?

La oferta de dobles titulaciones puede variar de un curso a otro; conviene consultar la convocatoria de admisión vigente en cada campus para conocer si existe alguna combinación con otras titulaciones, como Educación Primaria, en el momento concreto en que se vaya a hacer la matrícula.